Do first graders make efficient use of external number representations? The case of the twenty-frame

Titel:: Do first graders make efficient use of external number representations? The case of the twenty-frame
Dokumenttyp:: Zeitschriftenaufsatz
Autor(en):: Obersteiner, A.; Reiss, K.; Ufer, S.; Luwel, K.; Verschaffel, L.
Zeitschriftentitel:: Cognition and Instruction
Jahr:: 2014
Band / Volume:: 32
Seitenangaben Beitrag:: 353–373
Reviewed:: ja
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