Seidel, T.;Reinhold, S.;Holzberger, D.;Mok, S. Y.;Schiepe-Tiska, A.;Reiss, K.
Wie gelingen MINT-Schulen?
Waxmann
2016

Linninger, C., Holzberger, D., & Kunter, M.
Einmal Profi(l), immer Profi(l)? Veränderungen in den Profilen professioneller Kompetenz von Lehrkräften
PaePsy 2017
Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie (PaePsy) der deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs)
2017

Ziernwald, L.;Hofer, S.
Förderung besonders Begabter und Leistungsstarker: Eine Forschungssynthese
Auftaktveranstaltung: Förderung von leistungsstarken und potenziell besonders leistungsfähigen Schülerinnen und Schülern (Bund-Länderinitiative)
2017

Wagner, W.;Göllner, R.;Holzberger, D.
Idiosynkratische Schülerbeurteilungen des Unterrichts: Klassenspezifische Dispersion als theoretisches Konstrukt bzw. Übereinstimmungsmaß
GEBF 2017
5. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF)
2017

Stürmer, K.;Seidel, T.;Holzberger, D.
Intra-Individuelle Entwicklungen in der Professionellen Unterrichtswahrnehmung: Veränderungen bei Lehramtsstudierenden im Laufe eines innovativen Ausbildungsprogramms.
GEBF 2017
5. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF)
2017

Stern, E.;Hofer, S.;Ziegler, E.
Educational tracking in early adolescence: To what extent does intelligence prevail?
EARLI 2017
17th Biennal Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI)
2017

Reinhold, S.;Holzberger, D.;Seidel, T.
Förderung einer Zukunft in MINT? Ein Review zum Einfluss schulischer Rahmenbedingungen auf die MINT-Orientierung von Schülerinnen und Schülern.
GEBF 2017
5. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF)
2017

Reinhold, S.;Holzberger, D.;Seidel, T.
Encouraging a career in science? A review of school effects on students' future orientation in STEM.
EARLI 2017
17th Biennal Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI)
2017

Mok, S.-Y.;Holzberger, D.;Huber, S.;Seidel, T.
Wer bekommt mehr negative Rückmeldungen im Unterricht? Das Zusammenspiel von Migrationshintergrund, Lehrereinschätzungen der Schülervoraussetzungen und Meldeverhalten.
GEBF 2017
5. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF)
2017

Lohse-Bossenz, H.;Holzberger, D.;Kunter, M.
Fachspezifische Zusammenhänge zwischen Motivation und unterrichtlichem Handeln von Lehrkräften.
GEBF 2017
5. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF)
2017