Scheuerer, S., Reinhold, F., Obersteiner, A., Reiss, K. M.
Teachers’ profiles of content knowledge, motivational and emotional orientations in statistics
20th Biennial EARLI Conference
2023

Reiss, K. M.
STEMplus: La base de la educación en el siglo XXI
International Conference on Educational Innovation
2023

Kadluba, A.
Lernen mit digitalen Medien am Beispiel der digitalen Lernumgebung ALICE
4. Sächsischer Fortbildungstag
2023

Schwarzmeier, S., Obersteiner, A., Alibali, M. W., Marupudi, V.
Comparing Continuous and Discretized Tape Diagrams of Fractions: An Eye-Tracking Study with Adults
20th Biennial EARLI Conference
2023

Obersteiner, A.
Publizieren in Zeitschriften: Tipps und Tricks für den Review-Prozess
Online-Workshopreihe der GDM-Nachwuchsvertretung
2023

Becker, S., Dreher, A., Obersteiner, A.
Adaptive Lernimpulsen beim Umgang mit Fehlvorstellungen im Bereich Brüche: eine empirische Studie im Mixed-Methods Design
agung des Arbeitskreises Empirische Bildungsforschung der GDM
2023

Schons, C., Obersteiner, A., Fischer, F., Reiss, K. M.
Diagnoseprozesse angehender Lehrkräfte in einer digitalen Simulation erklären Unterschiede in der Diagnoseakkuratheit
10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)
2023

Forsmann, C., D'Erchie, M., Obersteiner, A., Schneider, M.
Is the Correlation Between Fraction and Algebra Knowledge Based More on Concepts Than Procedures?
20th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI)
2023

Härtig, H., Strohmaier, A. R., Ehmke, T., Leiss, D.
A meta-analysis of linguistic modifications in science texts aimed at increasing comprehension
Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA)
2023

Strohmaier, A. R., Ehmke, T., Härtig, H., Leiss, D.
On the role of linguistic features for comprehension and learning from STEM texts. A meta-analysis
Educational Research Review
2023
39
100533