Lee, Gyeonggeon;Latif, Ehsan;Nyaaba, Matthew;Gao, Yizhu;Guo, Shuchen;Shi, Lehong;Bewersdorff, Arne;Cooper, Grant;Ha, Minsu;Feldman-Maggor, Yael;Tai, Robert H.;Tang, Kok-Sing;Chng, Edwin;Nerdel, Claudia;Zhai, Xiaoming
Transforming science teacher education in the era of generative artificial intelligence: global perspectives
International Journal of Science Education
2026
1-30

Schelmat, M.-C.; Hartl, A.; Holzberger, D.
Parental involvement in the context of the migration background
CIDER-LERN Conference
Educational Success: Support, Measurement and Evaluation
2025

Munk, S. & Holzberger D.
Von außen vor zu mittendrin! Wie gelingt Beteiligung von Eltern mit Migrationshintergrund?
BARCÄMP Erziehungspartnerschaft
Einladung des Ministerpräsidenten von Baden-Württemberg
2026

Munk, S. & Holzberger D.
Ohne Feedback kein Fortschritt? Einblick in aktuelle Forschung zu Feedback und Fehlerkultur
Pädagogischer Tages am Gymnasium Oberhaching
2026

Munk, S. & Holzberger D.
Weniger Lehren, mehr Lernen? Selbstreguliertes Lernen unter der Lupe.
Pädagogischer Tages am Gymnasium Oberhaching
2026

Munk, S. & Holzberger D.
Selbstreguliertes Lernen – vom Belehren zum Begleiten.
Workshop im Rahmen des AdaptUnS Praxisforums des Instituts für Bildungsanalysen Baden-Württemberg
2025

Schons, C., Knabbe, A., Vogel, M., Saado, K., Obersteiner, A., Strohmaier, A.
The interplay of language and mathematics in word problem solving: The details matter
21st Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI)
2025

Nickl, M., Kron, S., Damrau, M., Ufer, S., Sommerhoff, D., Obersteiner, A.
Simulationen in der zweiten und dritten Phase der Lehrkräftebildung: Entwicklung mathematikspezifischer Fortbildungen
Digitale Transformation für Schule und Lehrkräftebildung gestalten
2025

Kadluba, A., Reinhold, F., Obersteiner, A.
Mathematics teachers' practices with digital media and their influence on students' learning outcome
21st Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI)
2025

Forsmann, C., D'Erchie, M., Obersteiner, A., Schneider, M.
The relationship between students' fraction and algebra knowledge. A psychometric network analysis
21st Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI)
2025