Heitzmann, N., Fischer, F., Ufer, S., Kasneci, E., Holzberger, D., Sailer, M., Kuhn, J., Obersteiner, A., Schmidmaier, R. Fischer, M. R., Chernikova, O., Schmidt-Hertha, B.
Personalisierung als hochschulische und bildungspolitische Herausforderung – Spannungsfelder adaptiver Simulationen in der Hochschulbildung
30. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
2026

Sommerhoff, D., Nickl, M., Kron, S., Damrau, M., Obersteiner, A., Ufer, S.
Digitale Simulationen in der Fortbildung von Mathematiklehrkräften erfolgreich nutzen: Potenziale, Einsatzmöglichkeiten und Design
553-566
Professionelles Handeln in einer Kultur der Digitalität: Ergebnisse aus dem Kompetenzzentrum MINT (Teilband 2)
K. Scheiter, D. Richter, D. Pittich, L. Halbrock
Waxmann
2026

Reimer, G., Obersteiner, A., Reinhold, F., Strohmaier, A.
The role of motivation in self-regulated learning of mathematics
605
Proceedings of the 49th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education: General Contributions
PME
2026

Kadluba, A., Kingan, M., Obersteiner, A., Star, J. R.
Is confidence more important than knowledge?
723-730
Proceedings of the 49th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education: Research Reports
PME
2026

D'Erchie, Michael, Forsmann, Claire L., Schneider, Michael, Obersteiner, Andreas
Individual differences in conceptual and procedural knowledge of fractions and algebra: A Rasch-based analysis
331-338
Proceedings of the 49th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education: Research Reports
PME
2026

Holzberger, Doris, Radkowitsch, Anika, Heitzmann, Nicole, Nickl, Michael, Brandl, Laura, Stadler, Matthias, Obersteiner, Andreas, Chernikova, Olga, Pickal, Amadeus Jonathan, Richters, Constanze, Kron, Stephanie, Wecker, Christof, Irmer, Marie, Corves, Caroline, Neuhaus, Birgit Jana, Fischer, Martin R., Ufer, Stefan, Fischer, Frank, Seidel, Tina, Sommerhoff, Daniel
Fostering diagnostic competences in simulation-based learning environments: An individual participant data meta-analysis on the interplay between expectancy beliefs and task values.
Journal of Educational Psychology
2026
118
5
785-810

Strohmaier, Anselm, Depaepe, Fien, Nickl, Michael, Obersteiner, Andreas
A domain-specific perspective on adaptivity
Learning and Instruction
2026
104
102364

Forsmann, Claire L., D'Erchie, Michael, Obersteiner, Andreas, Schneider, Michael
Connecting the dots: A psychometric network analysis of relations between students' fraction and algebra knowledge
Learning and Individual Differences
2026
128
102851

D'Erchie, Michael, Forsmann, Claire L., Schneider, Michael, Obersteiner, Andreas
Discriminant validity and interrelations of conceptual and procedural knowledge in fractions and algebra: Evidence from confirmatory factor analysis
British Journal of Educational Psychology
2026
96
3
1396-1418

Zhang, L., Mitsostergios, G., Holzberger, D.
Kompetenzverbund lernen:digital
Zusammen gegen Cybermobbing. Strategien für Lehrkräfte, Eltern, Schulen, Schüler*innen und ihr Umfeld.
Konpetenzverbund lernen:digital
2026