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Amory Burchard
Von der 9. zur 10. Klasse lernen Schüler kaum dazu
DER SPIEGEL
2017
Thomas Kerstan
Wenig dazugelernt
2017
Zehner, Fabian;Weis, Mirjam;Vogel, Freydis;Leutner, Detlev;Reiss, Kristina
Kollaboratives Problemlösen in PISA 2015: Befundhöhepunkte rund um Deutschland
München
2017
7
Jaramillo, Jorge M.;Rendón, María I.;Muñoz, Lorena;Weis, Mirjam;Trommsdorff, Gisela
Children’s Self-Regulation in Cultural Contexts: The Role of Parental Socialization Theories, Goals, and Practices
Frontiers in Psychology
2017
8
Heine, Jörg-Henrik
Vorwort und Überblick zum Sonderheft PISA Plus 2012–2013
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
2017
20
S2
1-6
Schiepe-Tiska, Anja;Rönnebeck, Silke;Heitmann, Patricia;Schöps, Katrin;Prenzel, Manfred;Nagy, Gabriel
Die Veränderung der naturwissenschaftlichen Kompetenz von der 9. zur 10. Klasse bei PISA und den Bildungsstandards unter Berücksichtigung geschlechts- und schulartspezifischer Unterschiede sowie der Zusammensetzung der Schülerschaft
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
2017
20
S2
151-176
Lehner, Matthias C.;Heine, Jörg-Henrik;Sälzer, Christine;Reiss, Kristina;Haag, Nicole;Heinze, Aiso
Veränderung der mathematischen Kompetenz von der neunten zur zehnten Klassenstufe
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
2017
20
S2
7-36
Nagy, Gabriel;Retelsdorf, Jan;Goldhammer, Frank;Schiepe-Tiska, Anja;Lüdtke, Oliver
Veränderungen der Lesekompetenz von der 9. zur 10. Klasse: Differenzielle Entwicklungen in Abhängigkeit der Schulform, des Geschlechts und des soziodemografischen Hintergrunds?
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
2017
20
S2
177-203
Heine, Jörg-Henrik;Nagy, Gabriel;Meinck, Sabine;Zühlke, Olaf;Mang, Julia
Empirische Grundlage, Stichprobenausfall und Adjustierung im PISA-Längsschnitt 2012–2013
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
2017
20
S2
287-306
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