Promoting High-Achieving Students Through Differentiated Instruction in Mixed-Ability Classrooms—A Systematic Review

Titel:: Promoting High-Achieving Students Through Differentiated Instruction in Mixed-Ability Classrooms—A Systematic Review
Dokumenttyp:: Zeitschriftenaufsatz
Autor(en):: Ziernwald, Lisa; Hillmayr, Delia; Holzberger, Doris
Zeitschriftentitel:: Journal of Advanced Academics
Jahr:: 2022
Seitenangaben Beitrag:: 540-573
Volltext / DOI:: doi:10.1177/1932202x221112931
Verlag / Institution:: SAGE Publications
E-ISSN:: 1932-202X2162-9536
Publikationsdatum:: 29.07.2022
TUM Einrichtung:: Professur für Schul- und Unterrichtsforschung
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