Können schulbasierte Interventionen geschlechtsspezifische Unterschiede bei motivational-affektiven Schülermerkmalen verringern?

Title:: Können schulbasierte Interventionen geschlechtsspezifische Unterschiede bei motivational-affektiven Schülermerkmalen verringern?
Document type:: Konferenzbeitrag
Contribution type:: Vortrag / Präsentation
Author(s):: Lesperance, K.; Holzberger, D.
Book / Congress title:: 9. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF)
Organization:: Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF)
Date of congress:: 09. - 11.03.2022
Year:: 2022
Year / month:: 2022-03
Month:: Mar
Language:: en
TUM Institution:: Professur für Schul- und Unterrichtsforschung
BibTeX