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Titel:

Focused self‑explanation prompts and segmenting foster pre‑service teachers’ professional vision ‑ but only during training!

Dokumenttyp:
Journal Article
Autor(en):
Martin, Monika; Farrell, Meg; Seidel, Tina; Rieß, Werner; Könings, Karen D.; van Merriënboer, Jeroen J. G.; Renkl, Alexander
Zeitschriftentitel:
International Journal of Educational Technology in Higher Education
Jahr:
2022
Band / Volume:
19
Volltext / DOI:
doi:https://doi.org/10.1186/s41239-022-00331-z
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