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Seidel, T.;Reinhold, S.;Holzberger, D.;Mok, S. Y.;Schiepe-Tiska, A.;Reiss, K.
Wie gelingen MINT-Schulen?
Waxmann
2016

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Linninger, C., Holzberger, D., & Kunter, M.
Einmal Profi(l), immer Profi(l)? Veränderungen in den Profilen professioneller Kompetenz von Lehrkräften
PaePsy 2017
Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie (PaePsy) der deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs)
2017

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Ziernwald, L.;Hofer, S.
Förderung besonders Begabter und Leistungsstarker: Eine Forschungssynthese
Auftaktveranstaltung: Förderung von leistungsstarken und potenziell besonders leistungsfähigen Schülerinnen und Schülern (Bund-Länderinitiative)
2017

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Wagner, W.;Göllner, R.;Holzberger, D.
Idiosynkratische Schülerbeurteilungen des Unterrichts: Klassenspezifische Dispersion als theoretisches Konstrukt bzw. Übereinstimmungsmaß
GEBF 2017
5. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF)
2017

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Stürmer, K.;Seidel, T.;Holzberger, D.
Intra-Individuelle Entwicklungen in der Professionellen Unterrichtswahrnehmung: Veränderungen bei Lehramtsstudierenden im Laufe eines innovativen Ausbildungsprogramms.
GEBF 2017
5. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF)
2017

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Stern, E.;Hofer, S.;Ziegler, E.
Educational tracking in early adolescence: To what extent does intelligence prevail?
EARLI 2017
17th Biennal Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI)
2017

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Reinhold, S.;Holzberger, D.;Seidel, T.
Förderung einer Zukunft in MINT? Ein Review zum Einfluss schulischer Rahmenbedingungen auf die MINT-Orientierung von Schülerinnen und Schülern.
GEBF 2017
5. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF)
2017

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Reinhold, S.;Holzberger, D.;Seidel, T.
Encouraging a career in science? A review of school effects on students' future orientation in STEM.
EARLI 2017
17th Biennal Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI)
2017

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Mok, S.-Y.;Holzberger, D.;Huber, S.;Seidel, T.
Wer bekommt mehr negative Rückmeldungen im Unterricht? Das Zusammenspiel von Migrationshintergrund, Lehrereinschätzungen der Schülervoraussetzungen und Meldeverhalten.
GEBF 2017
5. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF)
2017

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Lohse-Bossenz, H.;Holzberger, D.;Kunter, M.
Fachspezifische Zusammenhänge zwischen Motivation und unterrichtlichem Handeln von Lehrkräften.
GEBF 2017
5. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF)
2017