Mathematisches Modellieren gilt als zentrale, aber anspruchsvolle Kompetenz im naturwissenschaftlichen Unterricht. Zur Erfassung dieser Fähigkeit wurde ein Testinstrument entwickelt und mithilfe probabilistischer Testtheorie (N=309) validiert. In einer anschließenden Prä-Post-Interventionsstudie (N=164) wurde der Einfluss simulationsbasierter Lernumgebungen auf das mathematische Modellieren im biochemischen Kontext untersucht. Es ergaben sich signifikante Leistungsveränderung über die Zeit, jedoch keine Unterschiede zwischen den Testgruppen.     «

Mathematisches Modellieren gilt als zentrale, aber anspruchsvolle Kompetenz im naturwissenschaftlichen Unterricht. Zur Erfassung dieser Fähigkeit wurde ein Testinstrument entwickelt und mithilfe probabilistischer Testtheorie (N=309) validiert. In einer anschließenden Prä-Post-Interventionsstudie (N=164) wurde der Einfluss simulationsbasierter Lernumgebungen auf das mathematische Modellieren im biochemischen Kontext untersucht. Es ergaben sich signifikante Leistungsveränderung über die Zeit, jedo...     »