Schelmat, M.-C.; Hartl, A.; Holzberger, D.
Parental involvement in the context of the migration background
CIDER-LERN Conference
Educational Success: Support, Measurement and Evaluation
2025

Munk, S. & Holzberger D.
Selbstreguliertes Lernen – vom Belehren zum Begleiten.
Workshop im Rahmen des AdaptUnS Praxisforums des Instituts für Bildungsanalysen Baden-Württemberg
2025

Täschner, Janina Katharina Helga
Don't Stop Believing? Investigating the Malleability of Teacher Self-Efficacy Through Meta-Analytic and Multi-Level Methods
2025
Dissertation
173 p.

Grützmacher, L., Herbert, B., Holzberger, D., Naumann, A., Steffensky, M., & Vieluf, S.
Conceptualization of student outcome
School Effectiveness and School Improvement
2025

Ziernwald, L.
Digitalisierung im Klassenzimmer: Wie digitale Medien Leistung und Motivation im MINT-Unterricht beeinflussen
Stiftung Bildungspakt Bayern – Schulversuch „Prüfungskultur innovativ“
2025

Munk, S. & Holzberger, D.
Selbstreguliertes Lernen – der Schlüssel zum Erreichen der Bildungsziele?
Pädagogischer Tags am Gymnasium Grünwald
2025

Munk, S. & Holzberger D.
Selbstreguliertes Lernen – Wie lassen sich Schüler*innen auf dem Weg geeignet unterstützen?
Veranstaltung zum Thema Lerncoaching für Beratungslehrkräfte
2025

Holzberger, D.
Forschungssynthesen in der Bildungsforschung
BMBF Bildungsforschungstagung
Online-Dialog „Herausforderungen und Potenziale von Forschungssynthesen in der Bildungsforschung“
2025

Munk, Simon Benedikt
The Relationship Between Teacher Support and Student Learning in Feedback Situations
2025
Dissertation
91 p.

Emslander, Valentin;Holzberger, Doris;Ofstad, Sverre Berg;Fischbach, Antoine;Scherer, Ronny
Teacher–student relationships and student outcomes: A systematic second-order meta-analytic review.
Psychological Bulletin
2025
Feb