Login
- Original title:
- Lehrkräfteprofessionalisierung zum digital unterstützten naturwissenschaftlichen Arbeiten in heterogenen Klassen
- Original subtitle:
- Eine Interventionsstudie mit Biologielehrkräften an Gymnasien und FOS/BOS
- Translated title:
- Teacher professionalisation for digitally supported science teaching in heterogeneous classes
- Translated subtitle:
- An intervention study with biology teachers at german secondary schools (Gymnasien and FOS/BOS)
- Author:
- Weidenhiller, Patrizia Claudia
- Year:
- 2024
- Document type:
- Dissertation
- Faculty/School:
- TUM School of Social Sciences and Technology
- Institution:
- Professur für Fachdidaktik Life Sciences (Prof. Nerdel)
- Advisor:
- Nerdel, Claudia (Prof. Dr.)
- Referee:
- Nerdel, Claudia (Prof. Dr.); Stinken-Rösner, Lisa (Prof. Dr.)
- Language:
- de
- Subject group:
- NAT Naturwissenschaften (allgemein)
- Keywords:
- Digitalisierung; Inklusion; Lehrkräfteprofessionalisierung; Biologieunterricht; Experimentieren
- Translated keywords:
- Digitalisation; inclusion; teacher professionalisation; biology lessons; experimentation
- TUM classification:
- EDU 760; EDU 750
- Abstract:
- Die Umsetzung von diklusivem naturwissenschaftlichen Unterricht bedarf einer Professionalisierung der Lehrkräfte. Die Studie zeigt, inwiefern eine Fortbildung die Einstellungen der Lehrkräfte zu digitalen Medien und Inklusion, sowie deren Selbstwirksamkeitserwartung in den TPACK Dimensionen beeinflussen kann, um das unterrichtliche Handeln hin zu diklusivem Unterricht im Sinne der Theory of Planned Behavior zu verändern und klärt den nicht signifikanten Einfluss des Hintergrundfaktors Wissen.
- Translated abstract:
- The implementation of digital-inclusive science lessons requires the professionalisation of teachers. The study shows the extent to which training can influence teachers' attitudes towards digital media and inclusion, as well as their self-efficacy expectations in the TPACK dimensions, in order to change their teaching behaviour towards digital-inclusive teaching derived from the Theory of Planned Behaviour and clarifies the non-significant influence of the background factor knowledge.
- WWW:
- https://mediatum.ub.tum.de/?id=1726060
- Date of submission:
- 16.11.2023
- Oral examination:
- 04.03.2024
- File size:
- 35620749 bytes
- Pages:
- 559
- Urn (citeable URL):
- https://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:91-diss-20240304-1726060-1-9
- Last change:
- 08.08.2024
BibTeX
Occurrences:
- mediaTUM GesamtbestandEinrichtungenSchools TUM School of Social Sciences and TechnologyDepartmentsEducational SciencesProfessur für Fachdidaktik Life Sciences (Prof. Nerdel)2024
- mediaTUM GesamtbestandHochschulbibliographie2024Schools und FakultätenTUM School of Social Sciences and TechnologyProfessur für Fachdidaktik Life Sciences (Prof. Nerdel)