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Titel:

The effect of metacognitive training and prompting on learning success in simulation-based physics learning

Dokumenttyp:
Zeitschriftenaufsatz
Autor(en):
Moser, Stephanie; Zumbach, Joerg; Deibl, Ines
Zeitschriftentitel:
Science Education
Jahr:
2017
Band / Volume:
101
Heft / Issue:
6
Seitenangaben Beitrag:
944-967
Volltext / DOI:
doi:10.1002/sce.21295
Verlag / Institution:
Wiley
E-ISSN:
0036-8326
Publikationsdatum:
10.07.2017
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