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- Originaltitel:
- Development and Educational Design of the Digital SpinDrops Learning Environment on the Basics of 1H NMR Spectroscopy
- Originaluntertitel:
- Possible Uses of Interactive Visualizations and Simulations and their Influence on Learning
- Übersetzter Titel:
- Entwicklung und didaktische Gestaltung der digitalen SpinDrops-Lernumgebung zu den Grundlagen der 1H-NMR-Spektroskopie
- Übersetzter Untertitel:
- Einsatzmöglichkeiten von interaktiven Visualisierungen und Simulationen und deren Einflüsse auf das Lernen
- Autor:
- Diermann, Dominik
- Jahr:
- 2025
- Dokumenttyp:
- Dissertation
- Fakultät/School:
- TUM School of Social Sciences and Technology
- Institution:
- Professur für Didaktik der Chemie (Prof. Koenen)
- Betreuer:
- Koenen, Jenna (Prof. Dr.)
- Gutachter:
- Koenen, Jenna (Prof. Dr.); Glaser, Steffen J. (Prof. Dr.); Banerji, Amitabh (Prof. Dr.)
- Sprache:
- en
- Fachgebiet:
- CHE Chemie; EDU Erziehungswissenschaften
- Stichworte:
- 1H NMR spectroscopy, digital learning, interactivity, lecture content, digital learning environment
- Übersetzte Stichworte:
- 1H-NMR-Spektroskopie, digitales Lernen, Interaktivität, Vorlesungsinhalte, digitale Lernumgebung
- TU-Systematik:
- CHE 015; EDU 750
- Kurzfassung:
- This dissertation aims to support the conceptual understanding of the most important basics of 1H NMR spectroscopy with the theory-driven development and empirical investigation of the digital SpinDrops Learning Environment (SDLE). After confirming the content structure of the SDLE through a German-wide survey with lecturers, investigations of the digital and interactive learning environment showed significant positive effects on learning, which were independent of the level of interactivity.
- Übersetzte Kurzfassung:
- Diese Dissertation behandelt die Unterstützung des Konzeptverständnisses der wichtigsten Grundlagen der 1H-NMR-Spektroskopie durch die theoriegeleitete Entwicklung und empirische Beforschung der digitalen SpinDrops Lernumgebung (SDLU). Nachdem die Inhalte der SDLU durch eine deutschlandweite Dozierenden-Umfrage motiviert wurden, ergaben die Untersuchungen der digitalen und interaktiven Lernumgebung eine signifikante Lernförderlichkeit, jedoch unabhängig vom Grad der Interaktivität.
- WWW:
- https://mediatum.ub.tum.de/?id=1759213
- Eingereicht am:
- 22.10.2024
- Mündliche Prüfung:
- 05.02.2025
- Dateigröße:
- 91393078 bytes
- Seiten:
- 355
- Urn (Zitierfähige URL):
- https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bvb:91-diss-20250205-1759213-0-4
- Letzte Änderung:
- 26.02.2025
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