The present research investigated the significant role that individual differences in student engagement play in student learning and teacher assessment. Results revealed that student engagement varies along consistent and inconsistent engagement patterns. Higher engagement patterns were associated with higher self-concept and grades. A relationship was also shown to exist between the accuracy with which teachers judged covert student characteristics through observation and their reliance on overt individual differences in student engagement.     «

The present research investigated the significant role that individual differences in student engagement play in student learning and teacher assessment. Results revealed that student engagement varies along consistent and inconsistent engagement patterns. Higher engagement patterns were associated with higher self-concept and grades. A relationship was also shown to exist between the accuracy with which teachers judged covert student characteristics through observation and their reliance on ove...     »

Die Studie untersuchte die Rolle der differenziellen Nutzung von Lernaktivitäten für Lernergebnisse und die Urteilsgenauigkeit von Lehrpersonen. Dabei zeigte sich, dass die Beteiligung von Schüler*innen entlang konsistenter und inkonsistenter Muster variiert, wobei höhere Beteiligungsformen mit einem höheren Selbstkonzept und besseren Noten verbunden waren. Die akkurate Beurteilung internaler Schüler*innenmerkmalen stand zudem mit der Beobachtung und Nutzung der differentiellen Beteiligung im Zusammenhang.     «

Die Studie untersuchte die Rolle der differenziellen Nutzung von Lernaktivitäten für Lernergebnisse und die Urteilsgenauigkeit von Lehrpersonen. Dabei zeigte sich, dass die Beteiligung von Schüler*innen entlang konsistenter und inkonsistenter Muster variiert, wobei höhere Beteiligungsformen mit einem höheren Selbstkonzept und besseren Noten verbunden waren. Die akkurate Beurteilung internaler Schüler*innenmerkmalen stand zudem mit der Beobachtung und Nutzung der differentiellen Beteiligung im Zu...     »