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Originaltitel:
Lernbegleitung in medizinisch fallbasierten Seminaren: Eine Videoanalyse
Übersetzter Titel:
Learning support in medical CBL seminars: a videoanalysis
Autor:
Pfurtscheller, Theresa
Jahr:
2022
Dokumenttyp:
Dissertation
Fakultät/School:
Fakultät für Medizin
Betreuer:
Berberat, Pascal (Prof. Dr.)
Gutachter:
Berberat, Pascal (Prof. Dr.); Grimmer, Timo (Prof. Dr.)
Sprache:
de
Fachgebiet:
MED Medizin
Stichworte:
Fallbasierte Lehre, Lernbegleitung, Prozessorientierte Lernbegleitung, Medizindidkatik
Übersetzte Stichworte:
Case-based learning, process oriented teaching, medical education
TU-Systematik:
MED 260; EDU 755
Kurzfassung:
Diese Dissertation beschäftigt sich mit der Umsetzung von prozessorientierter Lernbegleitung in medizinisch fallbasierten Seminaren. Es wurden 32 Seminare an der Fakultät für Medizin der TUM videographiert und anschließend mit Hilfe eines Kategoriensystems kodiert. Diese Daten wurden anschließend quantitativ ausgewertet, um die Art der Lernbegleitung zu erfassen und Zusammenhänge zwischen dieser und tiefergehenden Denkprozessen bei Studierenden zu untersuchen.
Übersetzte Kurzfassung:
This work focuses on the implementation of process-oriented teaching in medical case-based-learning seminars. 32 seminars were recorded at the faculty for medicine of the TUM and coded using specifically designed categories. Subsequently the data was quantitatively analysed in order to capture the most common type of learning support and search for relations between the kind of learning support given by teachers and deeper understanding in learners.
WWW:
https://mediatum.ub.tum.de/?id=1610101
Eingereicht am:
13.07.2021
Mündliche Prüfung:
07.02.2022
Dateigröße:
2075378 bytes
Seiten:
125
Urn (Zitierfähige URL):
https://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:91-diss-20220207-1610101-1-1
Letzte Änderung:
08.03.2022
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