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Lütge, Christoph;Armbrüster, Thomas;Müller, Julian
Order Ethics: Bridging the Gap Between Contractarianism and Business Ethics
Journal of Business Ethics
2015
136
4
687-697
Gebhardt, Markus; Mühling, Andreas; Gartmeier, Martin; Tretter, Tobias
Wissen über Inklusion als gedankliches Netz - Vergleich zwischen Studierenden des beruflichen und des sonderpädagogisichen Lehramts mithilfe von Concept-Maps
Zeitschrift für Heilpädagogik
2015
66
Dec
609-622
Brinda, Torsten;Kramer, Matthias;Hubwieser, Peter;Ruf, Alexander
Towards a Competency Model for Object-Oriented Programming
Proceedings of the 2015 ACM Conference on Innovation and Technology in Computer Science Education - ITiCSE '15
ACM Press
2015
Bender, E.;Schaper, N.;Caspersen, M. E.;Margaritis, M.;Hubwieser, P.
Identifying and formulating teachers’ beliefs and motivational orientations for computer science teacher education
Studies in Higher Education
2015
41
11
1958-1973
Miesera, S.
Aktives Lernen - lebenslang
VDOE Position 01/2015
2015
Miesera, Susanne;Sander, Stefanie
Sprache im Beruf in Bildungsgängen der beruflichen Fachrichtung Ernährung und Hauswirtschaft
Haushalt in Bildung & Forschung
2015
4
1
54-70
Syring, Marcus;Bohl, Thorsten;Kleinknecht, Marc;Kuntze, Sebastian;Rehm, Markus;Schneider, Jürgen
Videos oder Texte in der Lehrerbildung? Effekte unterschiedlicher Medien auf die kognitive Belastung und die motivational-emotionalen Prozesse beim Lernen mit Fällen
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
2015
18
4
667-685
Stürmer, Kathleen;Seidel, Tina
Assessing Professional Vision in Teacher Candidates
Zeitschrift für Psychologie
2015
223
1
54-63
Shah, Philipp;Capovilla, Dino;Hubwieser, Peter
Searching for Barriers to Learning Iteration and Runtime in Computer Science
Proceedings of the Workshop in Primary and Secondary Computing Education on ZZZ - WiPSCE '15
ACM Press
2015
Seidel, Tina;Stürmer, Kathleen;Schäfer, Stefanie;Jahn, Gloria
How Preservice Teachers Perform in Teaching Events Regarding Generic Teaching and Learning Components
Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie
2015
47
2
84-96
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