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- Titel:
When more is not better: The effect of the number of learning interventions on the acquisition of process-oriented thinking
- Dokumenttyp:
- Zeitschriftenaufsatz
- Autor(en):
- Stumpf-Wollersheim, J
- Nicht-TUM Koautoren:
- nein
- Kooperation:
- -
- Intellectual Contribution:
- Learning and Pedagogical Research
- Zeitschriftentitel:
- Management Learning
- Journal gelistet in FT50 Ranking:
- nein
- Jahr:
- 2016
- Volltext / DOI:
- doi:10.1177/1350507615587447
- Urteilsbesprechung:
- 0
- Key publication:
- Nein
- Peer reviewed:
- Ja
- International:
- Ja
- Book review:
- Nein
- commissioned:
- not commissioned
- Professional Journal:
- Nein
- Interdisziplinarität:
- Ja
- Leitbild:
- ;
- Ethics und Sustainability:
- Nein
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