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- Originaltitel:
- Unterstützungsmaßnahmen am Beginn des Mathematikstudiums: Heuristische Lösungsbeispiele und Problemlösen in problembasierten Lernumgebungen zur Förderung mathematischer Argumentationskompetenz
- Übersetzter Titel:
- Approaches to Facilitate the Transition to Tertiary Mathematics: Heuristic Worked Examples and Problem-Solving in Problem-Based Learning Settings to Foster Mathematical Argumentation Skills
- Autor:
- Reichersdorfer, Elisabeth
- Jahr:
- 2013
- Dokumenttyp:
- Dissertation
- Fakultät/School:
- Fakultät TUM School of Education
- Betreuer:
- Reiss, Kristina (Prof. Dr.); Ufer, Stefan (Prof. Dr.)
- Gutachter:
- Reiss, Kristina (Prof. Dr.); Ufer, Stefan (Prof. Dr.); Seidel, Christina (Prof. Dr.); Prenzel, Manfred (Prof. Dr.)
- Sprache:
- de
- Fachgebiet:
- EDU Erziehungswissenschaften
- Stichworte:
- Lehramtsstudierende der Mathematik, mathematisch Argumentieren, problembasierte Lernumgebungen, heuristische Lösungsbeispiele, Problemlösen
- Übersetzte Stichworte:
- prospective mathematics teachers, mathematical argumentation skills, problem-based learning, heuristic worked examples, problem-solving
- TU-Systematik:
- EDU 730f; EDU 690f
- Kurzfassung:
- Unterschiede zwischen schulischer und akademischer Mathematik bereiten zu Studienbeginn häufig Probleme. Es wurden daher spezifische Hilfen in einem Brückenkurs implementiert und dieser Kurs evaluiert. Neben einer positiven Bewertung des Kurses zeigte der systematische Einsatz von heuristischen Lösungsbeispielen und Problemlösen differentielle Effekte auf die mathematische Argumentationskompetenz. Diese Arbeit soll zur Verbesserung der Studieneingangsphase in Mathematik beitragen.
- Übersetzte Kurzfassung:
- Differences between secondary and tertiary mathematics often cause problems for students entering teacher education programs at university. Hence, special instructions were implemented in a preparatory course and this course was evaluated. Beyond positive results of a self-evaluation survey a systematic implementation of heuristic worked examples and problem-solving showed differential effects on mathematical argumentation skills. This research makes a contribution to facilitate the second... »
- WWW:
- https://mediatum.ub.tum.de/?id=1137221
- Eingereicht am:
- 11.03.2013
- Mündliche Prüfung:
- 22.04.2013
- Dateigröße:
- 436598 bytes
- Seiten:
- 42
- Urn (Zitierfähige URL):
- https://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:91-diss-20130422-1137221-0-4
- Letzte Änderung:
- 12.12.2013
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