Die Ergebnisse der computerisierten Bewegungsmessung zur Quantifizierung von Handmotorikstörungen werden durch motorisches Lernen beeinflusst. Dieser Lerneffekt wurde systematisch bei 26 Versuchspersonen an fünf aufeinanderfolgenden Tagen mit Hilfe von Pursuit-Tracking-Aufgaben, ballistischen Bewegungen, komplexen sequentiellen Aufgaben und Finger-Tapping untersucht. Wir verglichen untereinander zehn gesunde junge Personen, sieben ältere gesunde Probanden und neun neurologisch Erkrankte. Bei allen Gruppen fand der größte Lerneffekt zwischen erster und zweiter Sitzung statt, die Ausgangsleisung und das Ausmaß der Lernleistung waren unterschiedlich. Da diese Variablen also nicht vorauszusagen sind, lässt sich eine Korrektur um den Lerneffekt nicht von vorneherein durchführen. Zur Minimierung der Lerneffekte empfiehlt sich jedoch in der Praxis eine komplette Testserie vorab laufen zu lassen und erst die zweite Sitzung als Referenz für folgende Datenaufzeichnungen zu verwenden.     «

Die Ergebnisse der computerisierten Bewegungsmessung zur Quantifizierung von Handmotorikstörungen werden durch motorisches Lernen beeinflusst. Dieser Lerneffekt wurde systematisch bei 26 Versuchspersonen an fünf aufeinanderfolgenden Tagen mit Hilfe von Pursuit-Tracking-Aufgaben, ballistischen Bewegungen, komplexen sequentiellen Aufgaben und Finger-Tapping untersucht. Wir verglichen untereinander zehn gesunde junge Personen, sieben ältere gesunde Probanden und neun neurologisch Erkrankte. Bei all...     »

The results of a computerized test battery to quantify disordered manual movements are influenced by motor learning. This learning effect was examined systematically on 26 subjects performing pursuit tracking, ballistic or complex sequential movements and finger tapping on five consecutive days. We compared ten healthy young persons, seven healthy older people and nine with neurological diseases. The greatest learning effect was found to be between the first and the second session for all groups. The performance at the beginning and the amount of learning were different amoung the groups. Consequently, because of inpredictable variables, one cannot correct for the learning effect in advance. To minimize the learning effect however we recommend to take the second session as a reference for further data analysis instead of the first.     «

The results of a computerized test battery to quantify disordered manual movements are influenced by motor learning. This learning effect was examined systematically on 26 subjects performing pursuit tracking, ballistic or complex sequential movements and finger tapping on five consecutive days. We compared ten healthy young persons, seven healthy older people and nine with neurological diseases. The greatest learning effect was found to be between the first and the second session for all groups...     »