Die vorliegende wissenschaftliche Arbeit erforscht Lernortkooperation in der Ausbildung zum bzw. zur Hauswirtschafter*in in Bayern. Weiterhin wird untersucht, welchen Rollen dabei Aspekte der Digitalisierung bzw. Digitalen Transformation zukommen. Dabei wurden innerhalb einer qualitativen Studie n=6 Teilnehmende im Zeitraum von 17. – 27. Oktober 2021 an Hand von Leitfragen zum subjektiven Verständnis, der gegenwärtigen und zukünftigen Gestaltung und Gelingensbedingungen von Lernortkooperation interviewt. Weiterhin wurde nach Kooperationsinhalten und Medien, dem Netzwerk der Zusammenarbeit und Kompetenzen, welche besonders durch Lernortkooperation ausgebildet werden, gefragt. Die Methodik folgte dem Vorgehen der qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring (2019), wobei das Datenmaterial auf Basis des aktuellen Forschungsstands durch ein deduktiv hergeleitetes Kategoriensystem ausgewertet wurde. Konkret zeigt sich ein weites hauswirtschaftliches Kooperationsnetzwerk, obwohl sich das subjektive Verständnis von Lernortkooperation der Befragten auf die Lernorte Schule und Betrieb beschränkt. Kooperationskontakte finden zumeist sporadisch und probleminduziert, zur gegenseitigen Information, statt. Allerdings findet sich hauswirtschaftliche Lernortkooperation auch im Zusammenwirken, bildungstheoretisch begründet, wieder. Dabei kommen vornehmlich Kompetenzen des „klassischen hauswirtschaftlichen Handelns“ Bedeutung bei. Gegenwärtig spielen Digitalisierung bzw. Aspekte der Digitalen Transformation, unter anderem in der Nutzung von Kooperationsmedien, eine untergeordnete Rolle. Der Wunsch nach Intensivierung hauswirtschaftlicher Lernortkooperation ist, wie der nach gesellschaftlicher Anerkennung der Profession, stark vorhanden.     «

Die vorliegende wissenschaftliche Arbeit erforscht Lernortkooperation in der Ausbildung zum bzw. zur Hauswirtschafter*in in Bayern. Weiterhin wird untersucht, welchen Rollen dabei Aspekte der Digitalisierung bzw. Digitalen Transformation zukommen. Dabei wurden innerhalb einer qualitativen Studie n=6 Teilnehmende im Zeitraum von 17. – 27. Oktober 2021 an Hand von Leitfragen zum subjektiven Verständnis, der gegenwärtigen und zukünftigen Gestaltung und Gelingensbedingungen von Lernortkooperation i...     »

The present scientific paper examines cooperation of learning venues in the vocational training of home economists in Bavaria. It also examines the role played by aspects of digitalization and digital transformation. Within a qualitative study, n=6 participants were interviewed in the period from October 17 - 27, 2021 on the basis of guiding questions on the subjective understanding, the current and future design and conditions for suc-cess of cooperation of learning venues. Furthermore, questions were asked about coop-eration’s content and media, the network of cooperation and competencies, which are particularly developed through learning location cooperation. The methodology followed the procedure of qualitative content analysis according to Mayring (2019), whereby the data material was evaluated on the basis of the current state of research through a de-ductively derived category system. Specifically, a broad home economics cooperation network emerges, although the respondents' subjective understanding of cooperation of learning venues is limited to the venues school and company. Cooperation contacts take place mostly sporadically and problem-induced, for mutual information. However, home economics cooperation of learning venues is also found on educational theory based level. In this context, the competencies of "classic home economics" are of primary im-portance. At present, digitization and aspects of digital transformation, including the use of collaboration tool, play a subordinate role. There is a strong desire to intensify coop-eration of home economics learning venues, as well as for social recognition of the pro-fession.     «

The present scientific paper examines cooperation of learning venues in the vocational training of home economists in Bavaria. It also examines the role played by aspects of digitalization and digital transformation. Within a qualitative study, n=6 participants were interviewed in the period from October 17 - 27, 2021 on the basis of guiding questions on the subjective understanding, the current and future design and conditions for suc-cess of cooperation of learning venues. Furthermore, questio...     »