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- Originaltitel:
- Studien zur Entwicklung und Evaluation eines Trainings für angehende Lehrkräfte zum Nutzen empirischer Studien
- Übersetzter Titel:
- Developing and Evaluating a Training Program Fostering Pre-Service Teachers' Competence in dealing with Scientific Evidence
- Autor:
- Wenglein, Sandra
- Jahr:
- 2018
- Dokumenttyp:
- Dissertation
- Fakultät/School:
- Fakultät TUM School of Education
- Betreuer:
- Prenzel, Manfred (Prof. Dr.)
- Gutachter:
- Prenzel, Manfred (Prof. Dr.); Bauer, Johannes (Prof. Dr.)
- Sprache:
- de
- Fachgebiet:
- EDU Erziehungswissenschaften
- Stichworte:
- evidenzbasierte Praxis, Intervention, kritisches Hinterfragen, Argumentieren, Lehramtsstudierende
- Übersetzte Stichworte:
- evidence-based practice, intervention, critical appraisal, argumentation, pre-service teachers
- TU-Systematik:
- EDU 510d
- Kurzfassung:
- Das kompetente Nutzen von Evidenz spielt im Bildungswesen eine immer größere Rolle. Der Praxistransfer hat jedoch bisher in vielen Bereichen nicht, oder nur unzureichend, stattgefunden. Im Anschluss an diese Entwicklungen wurde ein Training für Lehramtsstudierende zum kompetenten Umgang mit Evidenz entwickelt. Als zentrales Ergebnis dieser Arbeit ist zu berichten, dass das Training signifikant große Effekte auf die hierfür relevanten Kompetenzen erzielen konnte.
- Übersetzte Kurzfassung:
- The competent use of scientific evidence is becoming increasingly important in educational policy and practice. However, in many fields, the theory-to-practice transfer has either not occurred or is insufficient. Due to these developments, we designed a training program for pre-service teachers. A central finding of this work is that the training had significantly large effects on the relevant competences.
- WWW:
- https://mediatum.ub.tum.de/?id=1448783
- Eingereicht am:
- 05.06.2018
- Mündliche Prüfung:
- 13.07.2018
- Dateigröße:
- 6103599 bytes
- Seiten:
- 237
- Urn (Zitierfähige URL):
- https://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:91-diss-20180713-1448783-1-6
- Letzte Änderung:
- 03.08.2018
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