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Reiss, K.;Pekrun, R.;Dresler, T.;Obersteiner, A.;Fallgatter, A.J.
BrainMath: Eine neurophysiologische Untersuchung mathematikrelevanter Hirnfunktionen bei Schulkindern: Einflüsse von Alter, Gefühlszustand und Präsentationsformat
41-55
Lehr-Lern-Forschung unter neurowissenschaftlicher Perspektive
Heine, A.; Jacobs, A. M.
Ludwig-Maximilians-Universität München
2011

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Ufer, S.;Lindmeier, A.;Reiss, K.
Würfel oder Kugel? Entscheidungsstrategien systematisieren und vergleichen
Mathematik lehren
2011
168
18-22

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Reiss, K.;Barchfeld, P.;Lindmeier, A.;Sodian, B.;Ufer, S.
Interpreting scientic evidence: primary students' understanding of base rates, sampling procedures, and contingency tables
Proceedings of the 35th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 4)
PME
2011

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Reiss, K.;Stroth, G.
Endliche Strukturen
Springer
2011

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Prenzel, M.;Reiss, K.;Seidel, T.
Lehrerbildung an der TUM School of Education
Erziehungswissenschaft
2011
22
43
47-56

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Obersteiner, A.;Reiss, K.;Martel, A.
Offene Aufgaben in Schulbüchern und ihr Einsatz im Mathematikunterricht
303-313
Aufgaben im Schulbuch
Matthes, E.;Schütze, S.
Klinkhardt
2011

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Obersteiner, A.;Dresler, T.;Reiss, K.;Fallgatter, A. J.
Neural correlates of fraction processing in secondary school students: a project plan
95-100
Interdisciplinary perspectives on cognition, education, and the brain
Özyurt, J.;Anschütz, A.;Bernholt, S.;Lenk, J.
BIS-Verlag
2011

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Lorenz, E.;Vogel, F.;Fischer, F.;Kollar, I.;Reiss, K.;Ufer, S.
ELK-Math: Effekte von inhaltsübergreifenden und inhaltsspezifischen Ansätzen zur Förderung mathematischer Argumentationskompetenz von Lehramtsstudierenden
559-562
Beiträge zum Mathematikunterricht 2011
Haug, R.;Holzäpfel, L.
WTM
2011

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Lindmeier, A.;Reiss, K.;Ufer, S.;Barchfeld, P.;Sodian, B.
Umgang mit wissenschaftlicher Evidenz in den Jahrgangsstufen 2, 4 und 6: Stochastische Basiskonzepte und Kontingenztafelanalyse. In: (Hrsg.), (S. ). : .
547-550
Beiträge zum Mathematikunterricht 2011
Haug, R.;Holzäpfel, L.
WTM
2011

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Lindmeier, A.
Modeling and Measuring Knowledge and Competencies of Teachers. A Threefold Domain-Specific Structure Model for Mathematics
Waxmann
2011