Die Lehre in der Medizin unterliegt ständigem Wandel und trifft immer wieder auf neue Herausforderungen. Mit der Lehrform des Praktikumstags der Mund-Kiefer-Gesichtschirurgie an der TU München wurde unter Einbeziehung methodischer und didaktischer Prinzipien versucht, eine Lehrveranstaltung zu schaffen, die diesen Herausforderungen begegnet und den Studierenden ein effektives Lernen ermöglicht. Ziel dieser Arbeit ist es deshalb, die im Sommersemester 2013 stattgefundenen Praktikumstage hinsichtlich der drei Punkte Wissensvermittlung, Motivation der Studierenden und der Organisation und Durchführung zu untersuchen und zu analysieren. Überprüft wurde der Lernerfolg der Studierenden mit einem eigens erstellten Eingangs- und Ausgangstestat. Um mehr Schlussfolgerungen ziehen zu können, wurden im Rahmen einer Adressatenanalyse zusätzliche Daten über die Studierenden erhoben. In die Auswertung einbezogen wurden ebenfalls die Evaluationsergebnisse des Sommersemesters 2013. Die Auswertung der Daten zeigt deutlich einen signifikanten Lernerfolg der Studierenden, so dass das Konzept des Praktikumstags in seiner Gesamtheit den Erwartungen entspricht. Die Adressatenanalyse ergab ein geringes Interesse der Studierenden an der MKG/HNO im speziellen im Gegensatz zu einem hohen Interesse an der Chirurgie. Die Evaluation zeigt, dass die Studierenden den Praktikumstag größtenteils als positiv und motivierend erlebten. Fehlende Kritik der Studierenden am Ablauf und der Organisation zeigen eine weitestgehend reibungslose Durchführung.      «

Die Lehre in der Medizin unterliegt ständigem Wandel und trifft immer wieder auf neue Herausforderungen. Mit der Lehrform des Praktikumstags der Mund-Kiefer-Gesichtschirurgie an der TU München wurde unter Einbeziehung methodischer und didaktischer Prinzipien versucht, eine Lehrveranstaltung zu schaffen, die diesen Herausforderungen begegnet und den Studierenden ein effektives Lernen ermöglicht. Ziel dieser Arbeit ist es deshalb, die im Sommersemester 2013 stattgefundenen Praktikumstage hinsicht...     »

The ways of teaching medical students undergoes constant change and continually meets new challenges. Under the consideration of methodical and didactic principles the teaching format of a one day practical lesson in oral and maxillofacial surgery at the Technical University of Munich was tried to create a teaching format which meets these challenges and allows effective learning. Goal of this paper thus has been to examine and analyze the courses during the summer semester of 2013 regarding the learning success, the motivation of the students and the organisation and execution. The learning success was canvassed with the help of a specifically created entry and exit exam that consisted of multiple choice questions. To be able to draw more conclusions a addressee analysis was realized and therefore additional data became available. Additionally the evaluation of the courses was integrated into the analysis. The assessment of the data clearly showed a significant improve in the students knowledge. Therefore the one-day practical lesson meets the expecations. The addressee analysis showed a low interest of studients in oral and maxillofacial surgery in contrast to a high interest in general surgery. The evaluation showed that the students experienced the course majorly as positiv and motivating. The absence of criticism regarding to organisation and procedure incicates a mostly unobstructed execution.      «

The ways of teaching medical students undergoes constant change and continually meets new challenges. Under the consideration of methodical and didactic principles the teaching format of a one day practical lesson in oral and maxillofacial surgery at the Technical University of Munich was tried to create a teaching format which meets these challenges and allows effective learning. Goal of this paper thus has been to examine and analyze the courses during the summer semester of 2013 regarding th...     »