Räumlichen Fähigkeiten wird eine große Bedeutung für das Mathematiklernen beigemessen. Die Hypothese, dass räumliche Fähigkeiten einen engen Zusammenhang zur mathematischen Kompetenz aufweisen, ist jedoch für das Grundschulalter kaum empirisch belegt. Vor diesem Hintergrund werden zwei Ziele formuliert: - die Entwicklung von validen und reliablen Testinstrumenten auf Basis von theoriegeleiteten Rahmenkonzeptionen und - die Untersuchung des Zusammenhangs von räumlichen Fähigkeiten und mathematischer Kompetenz unter Berücksichtigung verschiedener Facetten beider Konstrukte. Die Ergebnisse der Studie (N = 447) zeigen, dass die Instrumente eine adäquate psychometrische Qualität aufweisen. Darüber hinaus zeigen die Analysen auf der Grundlage von Strukturgleichungsmodellen, dass durch ein Modell mit den Variablen „Mental Rotation“ und „Visualization“ ein Anteil von 56,1 % der Varianz der Variable „Mathematische Kompetenz“ erklärt werden kann.      «

Räumlichen Fähigkeiten wird eine große Bedeutung für das Mathematiklernen beigemessen. Die Hypothese, dass räumliche Fähigkeiten einen engen Zusammenhang zur mathematischen Kompetenz aufweisen, ist jedoch für das Grundschulalter kaum empirisch belegt. Vor diesem Hintergrund werden zwei Ziele formuliert: - die Entwicklung von validen und reliablen Testinstrumenten auf Basis von theoriegeleiteten Rahmenkonzeptionen und - die Untersuchung des Zusammenhangs von räumlichen Fähigkeiten und mathema...     »

Spatial abilities are regarded as important prerequisites for mathematics learning. However, for children from primary school, there is hardly empirical evidence for the hypothesis that spatial abilities are highly correlated with mathematical competence. With respect to this background, two goals are defined: - the development of valid and reliable test instruments based on theory-based frameworks for both constructs and - the investigation of the relation between spatial abilities and mathematical competence with respect to different facets of spatial abilities and mathematical competence. The results of the study (N = 447) indicate that the developed test instruments show an adequate psychometric quality. Moreover, the analysis based on structural equation models reveals a model with the variables “mental rotation” and “visualization” which explains 56.1 % of the variance of the variable “mathematical competence”.      «

Spatial abilities are regarded as important prerequisites for mathematics learning. However, for children from primary school, there is hardly empirical evidence for the hypothesis that spatial abilities are highly correlated with mathematical competence. With respect to this background, two goals are defined: - the development of valid and reliable test instruments based on theory-based frameworks for both constructs and - the investigation of the relation between spatial abilities and math...     »